Liêng solo
Đây là một trong số ít thể loại khiến trẻ đứng dậy vận động thay vì ngồi yên, điều mà phụ huynh thường mong muốn.
Học chữ cái nên gắn với âm thanh phát ra.
09-15
Mọi thao tác cần phối hợp hai tay nên để dành cho nhóm lớn hơn, vì trẻ nhỏ chưa kiểm soát được từng ngón riêng biệt.
Âm thanh lớn qua tai nghe không tốt.
Học chữ qua âm thanh giúp nhớ lâu.
09-15
Tìm đồ vật, ghép cặp và sắp xếp thứ tự là các thử thách nhẹ nhàng phù hợp trẻ nhỏ.
Hình minh họa và giọng nói là hai kênh duy nhất truyền đạt được luật chơi cho nhóm chưa biết đọc.
Thấy được khoảng trống chưa lấp đầy khiến trẻ muốn chơi tiếp, đây là cơ chế đơn giản mà hiệu quả với mọi lứa tuổi.
09-15
Trẻ nhỏ nhận ra ngay ba hay bốn vật mà không cần đếm, còn từ sáu trở lên thì buộc phải đếm từng cái.
Phụ huynh vẫn nên tự chơi thử vài phút, vì mức độ phù hợp còn tùy vào từng trẻ cụ thể.
Số mảnh ghép nên tăng dần theo tuổi.
09-15
Câu hướng dẫn nên ngắn dưới mười từ.
Trò tìm điểm khác biệt rèn khả năng quan sát.
Chọn nhân vật yêu thích trước giúp trẻ cảm thấy làm chủ trải nghiệm.
09-15
Không nên dùng màu làm tín hiệu duy nhất.
Học hình tròn, vuông, tam giác qua trò ghép hình đơn giản.
Ba độ tuổi phân chia phổ biến của game trẻ em là dưới ba, ba đến sáu và sáu đến mười tuổi.
09-15
Cảm giác được quyết định làm tăng mức độ tham gia rõ rệt, dù lựa chọn đó không ảnh hưởng gì đến lối chơi.
Một nhiệm vụ mỗi lúc là đủ với trẻ nhỏ.
Chạm vào từng quả táo rồi nghe số đếm gắn kết khái niệm trừu tượng với thứ nhìn thấy được.
09-15
Mỗi màn chơi vài phút giúp trẻ không mất tập trung giữa chừng.
Học đếm số qua trò chơi ghép hình con vật là cách phổ biến ở game giáo dục sớm.
Trẻ hay chạm bừa nên hai nút gần nhau dẫn đến thoát nhầm giữa chừng, gây khó chịu cho cả trẻ lẫn người lớn ngồi cạnh.
09-15
Ba kỹ năng cơ bản được rèn qua game trẻ em là quan sát, ghi nhớ và phản xạ tay mắt.
Trẻ lớn hơn chịu được nhiệm vụ dài hơn.
Áp lực thời gian gây căng thẳng mà không mang lại giá trị học tập nào ở lứa tuổi chưa hiểu khái niệm tốc độ.
09-15
Màu sắc tương phản cao giúp trẻ phân biệt vật thể.
Một số game trẻ em có mua vật phẩm, không miễn phí hoàn toàn.
Ba bước đơn giản, nghe, làm theo và nhận thưởng, là vòng lặp cơ bản của nhiều game giáo dục.
09-15
Người lớn vừa đánh giá được nội dung vừa hướng dẫn được cách chơi, và trẻ cũng thích có người chơi cùng.
Trẻ cảm thấy đã xong việc nên sẵn sàng rời đi, thay vì bị cắt ngang lúc đang dở.
Cốt truyện đơn giản nối các màn chơi lại với nhau khiến trẻ muốn biết chuyện gì xảy ra tiếp theo.
09-15
Ngôn ngữ hiển thị nên đúng tiếng mẹ đẻ của trẻ.
Giọng lồng tiếng vui nhộn tạo hứng thú.
09-15
Âm thanh động cơ và chuyển động rõ ràng giúp trẻ dễ nhận ra, và đây cũng là chủ đề gần với đời sống hằng ngày.
Hoạt cảnh ăn mừng nên ngắn dưới ba giây.
Gọi tên trong lời thoại tạo kết nối, và trẻ thường kể lại về nhân vật đó cho người lớn nghe sau khi chơi.
09-15
Bảng xếp hạng công khai dễ tạo áp lực so sánh cho trẻ nhỏ.
Từ quen thuộc nên dạy trước từ hiếm gặp.
Trẻ thể hiện suy nghĩ qua nét vẽ, và hoạt động này phát triển những khía cạnh mà bài tập đúng sai không chạm tới.
09-15
Ghép hình con vật kèm tên giúp trẻ học từ vựng.
Trẻ nhận ra hình tròn khác hình vuông sớm hơn nhiều so với việc so sánh to nhỏ giữa hai vật cùng hình.
09-15
Cảnh vật trong game nên phản ánh môi trường quen thuộc.
Đặt giới hạn thời gian trong máy hiệu quả hơn nhắc nhở.
09-15
Trẻ dễ bị phân tâm nên lời nhắc nhẹ nhàng giúp quay lại nhiệm vụ, nhưng nhắc quá dồn dập lại gây áp lực.
Chi tiết nhỏ nhiều gây rối mắt trẻ.
09-15
Cài đặt ngôn ngữ quan trọng nếu trẻ đang học tiếng Việt qua game.
Đồ họa ba chiều phức tạp không phải điều kiện để thu hút trẻ.
09-15
Xem thụ động khác hẳn với chơi tương tác, và cả hai lại khác với việc cùng người lớn khám phá một nội dung.
Làm nổi bật vùng chứa đáp án trước, rồi mới chỉ đích danh nếu trẻ vẫn chưa tìm ra.
09-15
Làm mẫu một lần rồi để trẻ tự thử.
Trẻ nhỏ thường nhấc tay quá sớm nên cơ chế này hay thất bại, chạm hai lần liên tiếp là lựa chọn thay thế dễ hơn.
09-15